Ejercicios sobre la película "TIEMPOS MODERNOS".

1.¿Que trabajo realiza Charlot en la película?
Trabajaba en una fabrica y su oficio era apretar tuercas.

2.Señala otros trabajos que se realicen en la fabrica de la película.
Se ve como realiza su trabajo el director, que le transmite información al jefe,éste a su vez transmite las ordenes a charlot y a todos los obreros para que incrementen el ritmo de trabajo o lo disminuyan.

3.Comenta de que modo el director de la fabrica se preocupa por la productividad de la empresa.
El director de la fabrica da las ordenes al jefe mediante una pantalla que el director tiene en su despacho y así el director analiza como esta funcionando la empresa.

4.Comenta las ventajas de la división del trabajo.
La ventaja es que, gracias a la repartición del trabajo, ´todo es mucho más rápido y los trabajadores se especializan en su función y la realizan en su tiempo.

5.Comenta según la película las desventajas de la división del trabajo.
Las desventajas son muchas pero algunas de ellas son que siempre tienen que estar haciendo el mismo trabajo y eso al final acabo agotando a cualquiera un claro ejemplo es Charlot que acaba destruyendo la empresa donde trabajaba.

6.¿Que decisiones toma el director de la fabrica para responder a la pregunta "¿como producir?"?
No toma ninguna decisión ya que se pasa todo el rato de la película sentado en el sillón de su despacho lo único que hace es dar ordenes a su jefe de subir o bajar el rendimiento de los empleados.

7.Señala que factores productivos utiliza la empresa de la película y clasifícalos según el criterio visto en clase.
TIERRA:Terreno donde la fabrica esta construida.
CAPITAL:Conjunto de infraestructuras (fábrica, máquinas..)
TRABAJO:Charlot,el jefe,el director,los obreros,etc...

-Actividades finales- Tema 3

1. Clasifica los agentes económicos:
Ayuntamiento de León: Sector público
ONG Intermón: Empresa
Factoría Ford: Empresa
Correos: Sector público
Un compañero de clase: Consumidor
Banco Santander: Empresa
Telefónica: Empresa
El INEM: Sector público
La familia del Presidente del Gobierno: Economía doméstica
Ministerio de Medio Ambiente: Sector público

2. Lee y contesta a las siguientes preguntas:¿Cuáles son las funciones de la publicidad?
Convencer a un público para un determinado consumo de un servicio, producto o lo que sea.
¿Cómo influye la publicidad a la hora de adquirir nuestros productos? ¿ Es positiva o negativa? ¿ Por qué afirma el documento que es perjudicial para los niños y para los que leen poco?
Los productos con mayor publicidad y mejor anunciados, obtienen mayor consumo. Es positiva. Porque al no entenderla, la malinterpretan.
¿Qué podemos hacer para no dejarnos influenciar por los anuncios a la hora de comprar un producto?
No interesandonos por el producto mejor anunciado sino por el que tenga más beneficios a la hora del uso.

3. Contesta a las siguientes preguntas relacionadas con el sector público:Piensa algún ejemplo de fallos del mercado y explica cómo puede resolverlos el sector público.
La vivienda: Creo que se debería controlar el precio del alquiler y compra de la viviendo, porque los salarios no estan adecuados a los precios de la vivienda, junto con los gastos que conlleva el independizarse.
¿Por qúe establece impuestos el Estado? ¿Qué función social tienen?¿ Cómo actúan sobre el flujo circular de la renta?
Para recaudar fondos para mantener el Estado. Su función social es: lograr un mayor bienestar para todos. Actúa como flujo de pagos de las empresas a las personas a cambio de trabajo y el flujo de pagos de la familia a las empresas a cambio de bienes y servicios.
¿Qué son los bienes públicos? Busca algún ejemplo.
Son aquellos bienes que no pueden excluirse a ninguna persona, independientemente de quién pague por ellos, y cuyo consumo por un individuo no reduce la cantidad de ese bien disponible para otro individuo. Ejemplos: la justicia, la enseñanza o la atención sanitaria.

4. Señala la respuesta correcta: Es un supuesto que, aplicado al comportamiento de las economías domésticas, implica que se comportarán maximizando los beneficios que obtengan de sus actividades productivas.

5. ¿Qué es flujo circular de la renta? ¿Qué dos tipos de mercado contempla? ¿Cúales son las diferencias entre uno y otro? ¿Qué papel juegan los distintos agentes económicos en cada uno de ellos?
Un flujo de pagos de las empresas a las familias, a cambio de trabajo y otros factores productivos, y flujo de pagos de las familias a las empresas a cambio de bienes y servicios.
Se distinguen: el mercado de bienes y servicios y el de producción.
En el mercado de bienes y servicios los consumidores demandan a las empresas y pagan por los bienes y servicios un precio determinado.
En el mercadao de factores de producción son las empresas las que ofrecen las economías domésticas a cambio de unas rentas.
En papel del mercado de bienes y servicios son los consumidores los que demandan y en el mercado de factores de producción demandan las empresas.

6. Lee y contesta a las preguntas:¿Cómo definirías el término "consumismo"? ¿Tú te consideras consumista? Razonalo.
El consumismo es la tendencia inmoderada a adquirir, gastar o consumir bienes, no siempre necesarios.
Si, en parte, aunque intentno serlo en exceso. Aprovecho bastante todo lo que tengo, y si veo que algo no es totalmente necesario no lo adquiero.
Pon ejemplos de cómo un consumo excesivo puede ser perjudicial y en qué sentido.
Cuando una persona gasta mucho dinero en algo, y se convierte en una "obsesión" puede llegar a tener una dependencia por la cual necesita una ayuda especializada.
Razona el significado de la frase "yo soy igual a lo que tengo y lo que consumo". ¿Crees que ser es igual a tener? Explica por qué.
No, porque las personas no valemos lo que consumimos o nuestras propiedades, tenemos unos valores mucho más allá del dinero y de las posesiones.
¿Por qué dice el autor del documento que consumir puede conducir a "consumir más"? ¿Es cierta esta afirmación?
Porque cuanto más tienes, más quieres. En algunos casos sí.

7. Explica las principales críticas que se han hecho al concepto de racionalidad económica aplicada a las economías domesticas y a las empresas, y por qué, a pesar de estas críticas, es un supuesto que se sigue manteniendo en economía.

8.Comenta este esquema en relación con los contenidos de la unidad. Explica qué relaciones se establecen entre los dos setores que aparecen en el gráfico y el sector público.
Las economías domésticas demandan bienes a cambio de un precio a las empresas, y las empresas demandan factores de produccion a cambio de rentas.Las economías domésticas ofrecen factores de produccion a las empresas a cambio de rentas y las empresas ofrecen bienes y servicios a cambio de un precio a las economías domésticas.Las economías domésticas y las empresas pagan impuestos al sector público, y este ofrece bienes públicos, transferencias y subvenciones.

- Entorno económico - Tema 3

· Elabora un presupuesto semanal con tus ingresos y gastos y comprueba si está equilibrado. Para ello ten en cuenta tus ingresos semanales, tus ahorros y lo que gastas cada semana en distintas cosas: almuerzo diario, algún periódico, revista, ropa, etc. Si está desequilibrado, piensa en qué medidas puedes tomar para que tus ingresos sean iguales a tus gastos.

Salir por ahi ..........20€
Transportes .......... 10€
Móvil .......... 5€
Total .......... 35€
No ahorro nada de dinero, semanalmente me gasto esos 35€, unas semanas un poco más y otras semanas menos, también puede haber más gastos si necesito algo de ropa o parecido, pero normalmente los gastos se reducen a eso. Mis padres me cubren todo eso, y casi nunca ahorro nada, excepto cuando tengo pensado en ir a conciertos/festivales, que tengo que ahorrar porque me lo tengo que pagar yo.


· Realiza un informe sobre las asociaciones y oficinas de atención al consumidor que existen en nuestro país. Intenta visitar alguna de estas oficinas y averigua cuáles son sus funciones principales, para qué sirven las hojas de reclamaciones y cuáles son las quejas más habituales que presentan los consumidores. Expón en tus conclusiones los pasos legales que hay que dar en caso de que se violen los derechos del consumidor.

Funciones principales:
Las Asociaciones de Consumidores pueden ser declaradas de utilidad pública, integrarse en agrupaciones y federaciones de idénticos fines, percibir ayudas y subvenciones, representar a sus asociados y ejercer las correspondientes acciones en defensa de los mismos, de la asociación o de los intereses generales de los consumidores y usuarios.Su finalidad es la defensa de los intereses, incluyendo la información y educación de los consumidores y usuarios, bien sea con carácter general, bien en relación con productos o servicios determinados.Entre las funciones de la oficina del consumo está la formación e información del ciudadano como consumidor, la mediación entre las partes implicadas, y la tramitación de cualquier queja, reclamación o denuncia de consumo por los cauces oportunos.
Algunas asociaciones en España:
-Confederación estatal de consumidores y usuarios (CECU)
C/ Cava Baja, 30 28005 Madrid Tf: 913640276/ 0522 Fax: 913669000
-Federación andaluza de consumidores Al Andalus
C/ Velázquez, 12 - 3º Izquierda Tfno: 954 22 58 54 - Fax: 954 21 46 59 41001 - SEVILLA
C/ Fajardo, 6 - 2º Dcha Tfno/Fax: 952 21 35 40 MÁLAGA
-Federación de Asociaciones de Consumidores y Usuarios de Andalucía (FACUA)
954 37 61 12
-Federación española de asociaciones de amas de casa y consumo
C/ san Bernardo, 97-99 28015 Madrid Tf: 914470481 Fax:915945124
-Oficina de atención al consumidor del País Vasco
Tf:900.60.05.00
-Oficina de consumo de la Comunidad de Madrid
C/ Ventura Rodríguez, 17 Tf: 915598823
-Oficina Municipal de atención al consumidor de Barcelona (OMIC)
Tf: 932071233
-Oficina Municipal de atención al consumidor de Madrid (OMIC)
C/ Mayor, 83 2º. 28013 Madrid Tf: 010
-Oficina Municipal de atención al consumidor de Valencia
Plaza Alfonso el Magnánimo s/n 46003 Valencia
-Oficina Municipal de atención al consumidor de Sevilla
Tf: 954 233 979
-Unión de consumidores de España (UCE)
C/ Atocha, 26 3º I. Madrid Tf: 913691287 Fax: 914296606

- Informe - Tema 3

· Lee atentamente el artículo propuesto y trata de relacionar el consumo con el nivel de desarrollo de los distintos países del planeta. ¿Qué diferencias crees que pueden existir entre lo que consume un joven europeo (español, francés, aleman, etc...) y un joven de la India, por ejemplo? ¿Qué necesidades tendrá cada uno?

Existe una diferencia bastante notable, el joven europeo consumira exageradamente comparándola con la del jóven indio. Necesidades del joven europeo: una alimentación equilibrada, casa, dinero, televisión, ropa, ordenandor...
Necesidades del joven indio: comer, pero en menos cantidad que el europeo, algo de ropa para poder taparse, poco dinero, recoger los alimentos de la naturaleza, prescindir de tecnologías...


· Haz una lista de las actividades que realizas habitualmente en tu casa, en el colegio o en el instituto, cuando sales con tus amigos, etc... y reflexiona sobre qué podrías hacer para reducir tu consumo y ser más respetuoso con el medio ambiente (por ejemplo, cerrar el grifo cuando te lavas los dientes, seleccionar los distintos tipos de basura, no ensuciar las calles, etc...)

En casa: ducharme, dormir, lavarme los dientes, estudiar, comer, ver la televisión, usar el ordenador, hablar por teléfono...
En el instituto: estudiar, estar con mis amigos y amigas, beber agua, comer...Salidas de ocio: tomar algo, ver tiendas, comer, usar los aseos públicos, hacer botellones, salir de marcha, ir al cine, pasear...

A la hora de bañarme, tomar mejor una ducha; cuando me lavo los dientes, cerrar el grifo; cuando no hay nadie en una habitación, apagar las luces; cuando estamos en pleno día, no encender las luces al no ser que sea muy necesario; reciclar toda la basura;en vez de tirar la basura a la calle, tirarla a las papeleras; tomar el transporte público en vez de ir cada uno en su coche...


· ¿Piensas que somos respetuosos con el medio ambiente en nuestros hábitos de consumo? ¿Crees que es importante que todos nos preocupemos por la conservación del medio ambiente?

No lo somos. Es muy importante que no preocupemos, ya que el mundo esta cambiando mucho, casi no hay espacios verdes en las ciudades y todo se reduce a teconología y a contaminación de todo tipo. Estamos acabando con la naturaleza, y, pensamos que va a regenrarse y no es así.


· ¿Opinas que es necesario que cambiemos las pautas de consumo tal y como nos propone la ONU? ¿Qué consecuencias puede haber si no lo hacemos?

Sí. Que conseguiremos contaminarlo, malgastar a través del consumismo, continuar con la pobreza en todo el mundo y todo esto irá aumentando mientras pase el tiempo.

Comarca de Calatayud

La Comunidad de Calatayud es una comarca aragonesa situada en la provincia de Zaragoza (España).
Capital: Calatayud
Superficie: 2.518,10 km²
Población: 40.185 habitantes
Densidad: 15,83 hab/km²
Municipios: Abanto, Alarba, Alconchel de Ariza, Alhama de Aragón, Aniñón, Arándiga, Ariza, Ateca, Belmonte de Gracián, Berdejo, Bijuesca, Bordalba, Calatayud, Calmarza, Campillo de Aragón, Carenas, Castejón de Alarba, Castejón de las Armas, Cervera de la Cañada, Cetina, Cimballa, Clarés de Ribota, Codos, Contamina, Embid de Ariza, El Frasno, Fuentes de Jiloca, Godojos, Ibdes, Jaraba, Malanquilla, Maluenda, Mara, Miedes de Aragón, Monreal de Ariza, Monterde, Montón, Morata de Jiloca, Morés, Moros, Munébrega, Nigüella, Nuévalos, Olvés, Orera, Paracuellos de Jiloca, Paracuellos de la Ribera, Pozuel de Ariza, Ruesca, Sabiñán, Sediles, Sisamón, Terrer, Tobed, Torralba de Ribota, Torrehermosa, Torrelapaja, Torrijo de la Cañada, Valtorres, Velilla de Jiloca, La Vilueña, Villafeliche, Villalba de Perejil, Villalengua y Villarroya de la Sierra.

Economía: La comarca de Calatayud ha transformado su economía en los últimos años y, si hasta hace apenas una década sus ingresos se basaban en la agricultura y la industria, hoy en día el sector servicios ha dado un salto cualitativo y se sitúa como el principal pilar económico de la zona.
Destaca por su tamaño y dinamismo la capital de la comarca, Calatayud, que junto a su vecina Ateca suponen la locomotora de la zona y generan la mayor cantidad de empleos. La construcción también es un factor muy influyente en el desarrollo de estas dos localidades, que gozan de una transformación urbanística en torno a la nueva línea del AVE, que puede atraer a muchos aragoneses a elegir Calatayud como lugar de residencia.
El sector servicios se ha visto influido principalmente por el turismo. La comarca ha sabido impulsar un turismo de calidad, en torno a los balnearios de Alhama de Aragón, Paracuellos de Jiloca o Jaraba. Estos visitantes también gozan de los nuevos campo de golf que se han creado en la comarca.

Actividades finales Tema 2

1. Realiza una pequeña investigación sobre tu entorno inmediato y escribe un infrome contestando a las siguientes preguntas: ¿Qué se produce en tu comunidad? ¿Por qué se ha optado por esos bienes y no por otros? ¿Han evolucionado los sistemas de producción de estos bienes en los últimos veinte años? Da algún ejemplo concreto. ¿Cuáles son las causas que han impulsado estas transformaciones? ¿Han afectado a alguien o algo?
Energía, textil, electrodomésticos, vino y automóviles.
Porque en mi entorno existen los recursos que servirán de materias primas a esas industrias.
Si, han evolucionado.
La causa principal es el aumento de la demanda.
Sí, a los trabajadores, que se han creado más puestos.

2. Señala qué factores de producción son necesarios para ofrecer los siguientes servicios en una sociedad: atención sanitaria, transporte por tren, enseñanza de idiomas. Razona si existe en las sociedades actuales algún bien o servicio que no precise de alguno de los factores de producción para ser elaborado.
Atención sanitaria: centros y personal cualificado, intrumentos y aparatos de medicina..
Transporte por tren: infraestructuras y personal..
Enseñanza de idiomas: material de enseñanza, centro y personal..
No existe ninguno.

3. A partir de las siguientes ilustraciones explica qué cambios se observan entre ambas en cuanto al sistema de producción y qué factores de producción se dan en cada una de ellas.
La primera imagen: la cosechadora recoge la cosecha, de forma que, ayuda a reducir el esfuerzo y el tiempo, y la cantidad es mayor.
La segunda imagen: las mujeres son las que recogen la cosecha, el método es tradicional, y esta forma hace invertir más tiempo y esfuerzo, y conseguir menor cantidad.

4. Aplica el concepto de eficiencia a tus actividades cotidianas; por ejemplo, al estudio. ¿Qué factores te permiten o impiden alcanzar unos buenos niveles de eficiencia? ¿Podrías alcanzar un mejor nivel de eficiencia? ¿De qué modo?
El tiempo invertido, la materia, la concentración, el material de estudio...
Siendo mejores los factores anteriormente nombrados.
Sí, aumentandolos

5. ¿Los países con una mayor abundancia y riqueza de recursos son siempre los más ricos? Consulta un atlas y busca: un país rico en recursos y pobre en cuanto a producción de bienes; otro pobre en recursis y que produzca una gran cantidad de bienes; un tercero que sea rico en recursos y en producción de bienes. Menciona, para el primer caso algunos elementos que puedan condicionar en ese país la baja producción de bienes.
No.
País rico en recursos y pobre en productos: Perú
Pobre en recursos y gran producción: Japón
Rico en recursos y produccón: EEUU
La falta de dinero para invertir en crear fábricas o obtener maquinaria que pueda transformar esos bienes.

6. Intenta determinar cuáles fueron los móviles económicos de la colonización de los países europeos en Asia, América y África durante el siglo XIX. Pon algún ejemplo concreto de los factores de producción que obtuvieron los europeos en estos territorios.
Encontrar algunos recursos que no esten explotados totalmente.

7. Indica si cada una de estas medidas persigue el incremento de los factores de producción o el incremento de la productividad:
Facilitar cursos de formación profesional a los trabajadores. Incremento de factores de producción
Explorar nuevos yacimientos mineros. Incremento de factores de producción
Aumentar el número de inmigrantes legales para disponer de más mano de obra. Incremento de la productividad.
Crear nuevos programas de investigación tecnológica. Incremento de la productividad.

8. Explica el significado de las siguientes citas en relación con los conceptos estudiados en la unidad:
1. El signicado de esta cita, quiere decir que, se utiliza el capital en cosas principalmente secundarias, que no son vitales.
2. El significado de esta cita, quiere decir que, consumimos más de lo que necesitamos.

9. Imagina que pudiese instalar una colonia humana en Marte. Piensa de qué manera solucionarían los problemas básicos de la economía con qué factores de producción contarían y cómo alcanzarían el crecimiento económico.
Principalmente, para que la convivencia fuera óptima, haría una serie de leyes y normas, para la organización.Crearía un grupo de investigación del terreno, búsqueda de materias primas y sus utilidades, si fuera posible transportaría materiales de la Tierra, si no, empezaría todo totalmente rudimentario, como los inicios de la Tierra. El crecimiento económico se daría mejorando formación y técnicas de trabajo.

10. Completa el siguiente cuadro indicando los factores de producción que son necesarios para elaborar los productos que se indican.
Sillas - Madera / Carpinterías / Lija y sierra mecánica, martillos, etc.
Pantalones - Lino, algodón / Agricultores y tejedores / Máquinas de coser
Aceite - Oliva / Agricultores / _
Carreteras - Petróleo / trabajadores e ingenieros / Pisonadoras
Hospitales - Caliza / médicos y albañiles / hormigoneras y cementos

Tema 2

TEMAS DE DEBATE

- LA DIVISIÓN DEL TRABAJO·

Amplia tu información sobre Adam Smith y Karl Marx y describe brevemente el contexto histórico en el que vivieron. Trata de explicar, en función de ese contexto histórico, su opiniones sobre la división del trabajo. ¿en qué corriente ideológica incluidas a estos autores?
Adam Smith (1723-1790), economista y filósofo escocés. En 1776 Adam Smith escribió su obra La investigación sobre la naturaleza y causas de la riqueza de las naciones. Esta obra representa el intento por diferenciar la economía política de la ciencia política, la ética y la jurisprudencia. Un elemento fundamental para esta diferenciación fue la crítica al mercantislismo, corriente heterogénea que venía desarrollando nociones económicas desde el siglo XV, más vinculada a los imperios coloniales que a la naciente revolución industrial.

Karl Marx (1818-1883), filósofo, historiador, sociólogo, economista, escritor y pensandor alemán.. Padre del socialismo científico (comunismo moderno) y uno de los pensadores más influyentes de la historia contemporánea.



· ¿En qué momento histórico situarías el origen de la división del trabajo en la sociedad? explica tu elección.
Con la existencia de los hombres primitivos.
Se distinguen: los niños los hombre y las mujeres.
Luego surge la 1ª divisón del trabajo:
- Agricultura y ganadería
-Pesca
-Caza
2ª división: - Donde al aumentar la producción, esta la intercambiaban unos con otros.
3ª división: - la propiedad privada.


¿a qué criterios responde la división del trabajo que existe en las sociedades actuales?
Crecimiento económico y experiencia en el trabajo.

¿se ha acrecentado esta división con respecto a épocas anteriores o ha disminuido?
Se ha acrecentado.

¿a qué puede ser debido este fenómeno?
Se debe al paso del tiempo, a que cada vez surgen más trabajos, y la gente se especializa más.



· ¿crees que en la actualidad la división del trabajo y sus consiguientes incrementos de productividad benefician a la colectividad o, por el contrario, opinas que perjudica a los trabajadores y agudiza las diferencias sociales?
Perjudica a los trabajadores, el beneficio siempre es para las empresas, porque aunque trabajen más personas, todos tienen un sueldo estipulado, y, haya más ganancias, o más perdidas el sueldo es el mismo.




· Comenta los problemas y las ventajas que ves tú en el incremento de la producción total derivado de la división del trabajo.
Problemas: la tecnología avanza, y estas máquinas sustituyen a muchos trabajadores, se producen más puestos de trabajo pero con sueldos no demasiado buenos.
Ventajas: Incremento en los puestos de trabajo y en la producción.

Sistemas económicos

En la historia se han dado diferentes tipos de sistemas económicos. En un principio fue:

Comunidad primitiva: no había excedentes de produccion, por lo que tampoco había desigualdades de bienes ni la necesidad de un Estado. Todas sus relacciones sociales eran comunitarias. Se emplean las herramientas para realizar bienes muy diversos.La comunidad primitiva se crea cuando el hombre se asocia para enfrentar las cosas de la naturaleza.

División del trabajo: división natural entre hombres, mujeres y niños.
Luego surge la 1ª divisón del trabajo:
- Agricultura y ganadería
- Pesca
- Caza
2ª división:
- Donde al aumentar la producción, esta la intercambiaban unos con otros.
3ª división:
- la propiedad privada.

Feudalismo: su característica definitoria puede ser el régimen de propiedad territorial o las organizaciones gremiales de artesanos. Las tierras tenían propietario llamado señor, y en ellas trabajaban unos campesionos a los que se les mantenía, y se les denominaba siervos. Trabajaban a cambio de una vivienda.

Capitalismo: es el sistema económico dominante en el mundo actual. En él, empresarios de algunos negocios y individuos privados producen e intercambian bienes y servicios mediante en el mercado. Los empresarios contratan trabajadores, y ellos, reciben un sueldo a cambio de trabajo.

Socialismo: es un sistema económico en el que los medios de producción son controlados por los trabajadores en cada empresa, los beneficios son repartidos entre los trabajadores de la propia empresa, y la producción no está planificada centralmente por el Estado, sino orientada a través del mercado.

John Maynard Keynes

John Maynard Keynes (1883-1946)

Nace en Cambridge. Hijo de John Neville Keynes, estudia en Eton y en el Kings College de Cambridge. Se gradúa en matemáticas y se especializa en economía estudiando con Alfred Marshall y A. Pigou. Permanece dos años en Asia hasta que en 1908 entra como profesor de Economía en Cambridge, puesto que mantiene hasta hasta 1915. En 1916 ingresa en el Tesoro británico donde ocupa cargos importantes. Representa a este organismo en la Conferencia de Paz de París, puesto del que dimite en 1919 por estar en contra del régimen de reparaciones que se estaba imponiendo a Alemania. Vuelve a Cambridge como profesor, simultaneando su trabajo docente con actividades privadas en empresas de seguros e inversiones lo que le proporciona importantes ingresos. Critica la política deflacionista del gobierno y se opone inútilmente a la vuelta al patrón oro.
En la década de los años treinta los países de occidente sufrieron la más grave crisis económica conocida hasta la fecha: la Gran Depresión. El marginalismo no estaba capacitado para explicar ese fenómeno. En 1936 J.M. Keynes publica su Teoría General de la Ocupación, el Interés y el Dinero, el libro que, sin duda alguna, ha influido de forma más profunda en la forma de vida de las sociedades industriales tras la segunda Guerra Mundial. Las decisiones de ahorro las toman unos individuos en función de sus ingresos mientras que las decisiones de inversión las toman los empresarios en función de sus expectativas. No hay ninguna razón por la que ahorro e inversión deban coincidir. Cuando las expectativas de los empresarios son favorables, grandes volúmenes de inversión provocan una fase expansiva. Cuando las expectativas son desfavorables la contracción de la demanda puede provocar una depresión. El Estado puede impedir la caída de la demanda aumentando sus propios gastos.
Durante la segunda guerra mundial Keynes se reincorpora al Tesoro. En 1944 encabeza la delegación británica en la Conferencia de Bretton Woods de la que surgirán el Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional. Muere dos años después, en 1946, en Sussex.

- Entorno económico -

Tema 2 pág. 35

PROPUESTA DE TRABAJO

Comenta las modificaciones que han sufrido la composición de la producción y el reparto de los ingresos en España durante los últimos años. Intenta adivinar qué motivos económicos han impulsado este cambio.

De los años 1970 a 1990, ha cambiado la producción muy notablemente. Se produjo un gran cambio en el sector servicios que varió un 15% ascenciendo con el paso de los años. Por detrás va el sector de productos industriales que varió en un 9%. El de productos agrícolas persqueros varió en un 3% al igual que la construcción. De los años 1987 a 1997, el reparto de ingresos no ha cambiado nada. Se mantienen los beneficios empresariales, bajan los impuestos indirectos y debido a esto, la remuneración de los asalariados sube.


Observa en qué comunidades autónomas la participación de la renta es mayor que la de población. Intenta explicar a la luz de los conceptos que han sido estudiados en este tema el por qué de estas diferencias.
Aragón, Baleares, Cataluña, La Rioja, C. de Madrid, Navarra y País Vasco son las comunidades en las que la participación de la renta es mayor que la de población. Cuando la participación de la renta es mayor que la de población quiere decir que los habitantes de esa población son más ricos.

Advierte las mejoras de la productividad que ha habido en los diferentes sectores productivos. Intenta ver si los servicios pueden incrementar la suya en los próximos años. Si así es, observa qué puede pasar con los empleados en estas actividades.
La agricultura y la ganadería obtienen mayor productividad gracias a las nuevas tecnologías, pero como consecuencia de esto, la mano de obra ha bajado considerablemente, y ha subido el paro en este sector. En cuanto a la construcción y los servicios, la productividad no ha variado notablemente, pero los el número de empleados en estos sectores ha aumentado. En mi opinión, los servicios aumentarán en los próximos años, ya que es más demandado, dudo bastante que este aumento de servicios produzca un descenso de empleos, debido a que en éste sector las máquinas son casi secundarias.

Bienvenida

Hola, soy Patricia, me he creado este blog para publicar los trabajos y ejercicios de las clases de economía.

Saludos!